总结 ( 由奥得里.摩尔起草 )

   1999年1月30和31日的周末，在法国国家图书馆举行了“‘动手做’，科学与小学”的研讨会。由国家教育学研究所、科学院、国民教育研究和技术部共同组织。研讨会汇集了来自全法国的350名与会者。法国国家图书馆馆长代表、学校教育处处长图尔荣先生、国家教育学研究所所长科伦布先生、诺贝尔物理奖得主夏帕克先生参加了开幕式，并发表讲话。
   接着，两位科学院院士，勒那先生和凯勒先生再次重申了对在小学开展科学教育的执着。本托里拉先生强调学习科学对掌握语言的作用。星期六下午和星期天上午开展一些主题分组研讨：声音、天文、空气、植物生长、技术物件、环境、计量、人体、运动、电、动物生长、水、地质学、影子和光。每个分组由两位教师介绍他们在课堂上开展“动手做”活动的情况，一位科学家参与分组主题讨论。
   星期天中午，有一个展览，展示了课堂上实现的实验、小操作、“动手做”网站，以及CNDP和国家教育学研究的活动情况。星期天下午，每个分组主持人对讨论进行了总结。最后，IUFM的会议主席瓦依斯先生发表讲话，展望了该计划的发展前景。科学院副院长，居里昂部长对两天的会议做了一个总结。

会议录

   会议录由国家教育学研究所于1999年9月出版。若要购买该书，请填好订购单附上95法郎的支票，寄给INRP出版服务部。

研讨会介绍

   三年来，“动手做”得到了许多知名科学家的积极支持，寻求通过观察、操作、实验、辩论、讨论等方式，在幼儿园和小学开展科学教育。

   这种方式依靠学生的实验本。这些活动的目的是学习和掌握有关现实世界中物体和现象的科学知识，这些活动还可以有利于学生掌握语言和书写的能力，因为这是构筑思路和交流的工具。
逐步建立对教师实施该计划的支持。
   该研讨会汇集了各方面的计划参与者：科学人员、教师、培训人员、教学法研究人员、政府官员。多次会议推动在学校开展科技活动。

   在分组讨论中，在教师介绍实施“动手做”计划情况基础上，进行了如下讨论：

• 科学活动财富 :
  教师拿它做什么 ?
  设置什么样德指导 ?

• 方法与内容的目标
  

• 科学教育中的口头与书面表达
  

• 教师的作用是什么？

• 科学家与教师间的交流
  

• 合作者的角色 ;
  

• 科学/社会关系

会议日程

元月30 周六

12；30起报道

14：00-16；30全体会议

欢迎；
法国国家图书馆馆长

开幕式：
学校教育处处长图尔荣先生
国家教育学研究所所长p.梅里的代表科伦布先生

讨论会的目的是什么？
P. 勒那 科学院院士

科学文化的重要性
Y.凯勒 科学院院士

语言的掌握，走近科学
A. 本托里拉，巴黎五大教授之一

17：00 -19：30 分组讨论
8个并行的组

1999年1月31日 周日

9：00 – 11：30 分组讨论
7个并行的组

12：00 - 14：30 自助午餐 - 展示

14：30 - 17：00 全体会议

分组总结

结论
G. 瓦依斯，IUFM的会议主席

闭幕式
居里昂部长，科学院副院长

学术委员会

   查尔斯.奥弗里 (国家科研中心), 纳丽.巴卡拉 (ZEP小学校长), 让-米歇尔.贝拉尔(国民教育总监), 帕特里克.贝尔纳(DESCO, MENRT), 安德烈.基欧尔当 (LDES, 日内瓦), 马克.究里亚 (科学院, 法国化学学会主席), 克洛玎.拉尔舍 (国家教育学研究所), 皮埃尔.勒纳(科学院, 莫东天文台), 汉纳.米多尔(IEN, Vaulx-en-Velin), 让-保尔.普阿里尔(科学院, 地球物理所, Paris VII), 伊夫.戈勒(科学院), 埃迪.萨尔西尔(LDPES, Paris VII), 热拉尔.维斯 (图卢兹IUFM主任).
组委会
   贝阿特里丝.阿杰圣伯穆-波夫提(科学院), 米哈伊.依班, 大卫.加斯曼(国家教育学研究所), 多米尼克.努阿塞特(国家教育学研究所), 伊夫.雷努(DESCO, 委员会主任）, 贝阿特里丝.西尔维亚 (国家教育学研究所) .

^“动手做——科学与小学”研讨会组委会
乌尔莫街85号，75230 巴黎

主办单位

协办单位 

参与单位：
全国教育工会
法国教委
法国航空公司

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