1992年物理诺贝尔奖得主 G. 夏帕克, 于1995年带领一个工作小组前往芝加哥的一个贫民区，在那里进行一种建立在动手操作基础上的科学教育方法实验。

   1995年10月，国家教育研究所学校处要求提供一份关于 北美科学活动及其与法国情况相容性的研究报告。

   国家教育研究所获得了这些教育文档，它们是提供给新泽西教师，并用于培训芝加哥教师的。

   由实验科学教育法单位负责人C.拉尔舍协调的12人工作小组形成并于1995年12月提交了报告。

   在1996年3月21日政府报告中， 教育部杜哈梅尔先生公布了加强小学科学教育的意愿和原则。他提出一个预计行动的日程表，以“使小学科学教育来一个新跃进”。

   1996年， 国民教育部在科学院的协助下，在3个省份首先开始试点。得到教育系统和社会的很大反响。随后一年里，行动继续进行并扩张到了5个省份。“动手做”产生了，它的历史先于它自身由大量近年来为科学教育创造出来的、多样化的实验组成。 ..