材料 :
	两个买来的风向标 教师做的小风车，每两个孩子一个 一个小吸尘器或一个吹风机 一些尖头木棍 软木塞，珠子，大头针 各种纸张, 剪刀 钉子, 钻子, 图钉, 软铁丝, 垫片, 纸板, 塑料板, 瓦楞纸 胶, 胶带, 玩具积木 小马达.

情景－问题举例
在院子里，孩子们提出许多关于气象台风向标的疑问。这是什么？老师，我看到它在转动。为什么它不总是在转动？它怎么会转动？在商品目录中，他们看到其它形式的风向标，各种外形。我带来一个买来的玩具风车和我做的一些小风车，分给孩子们。这是什么？有什么用处？怎么用？怎么做？用什么做？我们能做吗？它能在教室里转动吗？为什么有些小风车不转？

学生提出的假设举例 :
关于风车…就象风向标，告诉我们是否有风；在室外有空气，所有叶片总是转动；是风使风车转动；在教室里它不会转动，因为这里没有空气；不对，有一些空气够我们呼吸，但不够转动风车；空气不强；我们不一定要到室外才能让风车转动；如果我们在上面吹气，它也可以转动；如果打开窗户，它也可以转动；如果打开门，也许会转动；我们在室外拿着风车，有时会转动，有时又不会。如果我们跑动，它就会转动而且很快。

学生提出的技术计划举例 :
在教室外面试着使小风车转起来；看看它们如何转动：快还是慢，朝哪个方向。我妈妈从来不帮我做这些。每个孩子自己做一个小风车。怎么做？将模型小风车拆散看看用什么和怎么做的。列出所需材料。试着让做好的小风车转起来，看看它是否工作正常，找出出故障的地方，这象飞机的螺旋桨，只是这不是两个扇叶而是四个。它没有马达，我们能装上一个马达吗？

 课堂实现的技术计划举例 :

1. 观察小风车。分析。通过玩小风车研究其运行。表达各种操作，将孩子们提出的所有评注、问题、假设记在一张纸上或黑板上；
2. 拆卸小风车。观察其组件及其位置与安装。展示各组件之间的联系。重新装配。表达和写出制作过程；
3. 每个孩子做一个小风车。阅读卡片，准备材料：考虑如何裁剪方块纸、如何装起各组件。验证是否能转，纠正可能的错误；
4. 小风车的各种运转方式: 在室内外、窗户打开或关闭、门口、手臂挥动、在风向前面和后面吹气、走动、跑动、向前或向后跳...收集建议、评论，试着介绍观察结果：是什么使小风车转动？如何？朝哪个方向？让小风车转动需要什么？是什么妨碍小风车的转动（摩擦的概念）；
5. 制作另一个小风车。给孩子们提供更多的材料以便他们选择制作不同的小风车。每2人一组：材料有各种大小、不同数量的叶片；取掉一些组件，加入一个组件（马达），扇叶固定方式，旋转轴。制作并测试。对结果进行比较和评论，可能的改进，故障问题查找（如何消除摩擦问题）。 

 教师的话:
工作（5)特别在阶段2的第三年进行。必须加以简化或给年龄小的孩子以帮助。收集个人书面或口头表达不容易。最好集体工作。

反应

03/05/1999 Philippe TCHERNIATINSKY, 教师, phil65t@club-internet.fr
我开始用一个不转的小风车开始实验 (阶段II)  (纸板太硬...).
孩子们在家里查找问题所在。
然后分析故障原因（摩擦），找到解决方法。
这个步骤主要运用孩子们已学的能力：制作小风车；教师让孩子们自己去弄！

17/06/1999 Marie-Therese Teste, mth_teste@yahoo.fr
在木棍和纸板之间的大头针上放一个玻璃珠就可以解决小风车的摩擦问题。