L'accompagnement scientifique et le parrainage.
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科学陪伴和支持


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 "动手做"文档  
Veronique Periquet bai.list@seu.edu.cn
INRP 29 rue d'Ulm, 75005 Paris Paris
发表 :  20003 网上发布 :  20003 ImageTech: 2001/12/2

目录:

什么是科学陪伴者 ?

动手做十准则 中的第八条内容为:在每一地区,动手做行动的科学合作伙伴(大学,著名高校)将他们的科研能力用于帮助参与这一行动的班级举办的活动。
这一建议是为了满足小学教师的现实要求。在1996年为动手做行动所做的可行性调查表明四分之一的教师希望获得来自于外界的科学工作者们的帮助。
自这一行动启动以来,各地区科学支持的措施逐步建立起来。例如,南特矿业学校的大学生们每年都到小学去,每位学生帮助一位教师实现一个科学活动计划。在沃勒克斯
-委兰地区,则是中心学校和里昂物理化学学校的科研教师帮助小学教师们建立科学模块。并且,他们还重写或改编了 insight模块中的一部分内容。
对于提供帮助的教师来说,主要的是需要他们提供一些科学想法以及相应的保证。他并不取代小学教师,也不站在小学教师的位置来准备有关的科学活动,而仅仅只是提供想法和帮助。因此,他的作用是帮助小学教师阐明他的计划,共同讨论计划的可行性,并认清其内容和目的。帮助者的作用是在教师面对科学知识遇到问题和不确定性时给他们提供支持。若一个帮助者定期地到他的定点班级去,他就能够帮助该班级的教师组织一些集体活动。

规则

制定了两个规则用于指明一个科学向导的角色与职能,哪些是他的权限,哪些不是他的权限,在什么情况下他应该参与,规则还同时提供了有关的参与方式。对于不同的参与者有不同的规则。

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科学陪伴者的规则
该规则增对学习科学的大学生。.

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针对赞助者的规则
该规则增对在职或退休的科技工作者(中学教师,大学教师或研究人员,工程师...) .

在相应的页码中,您可以下载完整的相关文档:科学向导材料和职业工作者材料,这些材料描述了动手做行动的要点并包含了相关的规则。

证言

oeil.gif (620 octets)Delphine RAVOZ (南特矿业大学计算机专业三年级学生), 20002.
我现在是南特矿业大学三年级的学生,我参加动手做行动已经有三年的时间,涉及的内容是生物和杠杆--天平,这些内容分别在幼儿园(中班和大班)和小学(基础二年级)讲述。
从提供科学知识和教学方法的角度看,教师们认为我所做的科学向导的工作是必要的,而且是在班级中实施动手做行动的一个好的途径。他们有时不能很好地理解我们的作用是提供科学支持而并非是取代教师。
根据已有的经验,我敢说对于有机会通过这种方法学习科学的学生来说,每听完一次这样的课,他们都急于等待下一次课。以小组的方式学习,学生们培养了他们分析、思考、操作和协调等方面的能力。对于学生来说,这样的学习与其它的课程是不同的,他们能够从中发挥出潜在的知识和能力,并且能够激活他们学习的积极性。
作为我来说,科学陪伴者的角色使我认识到,从低年级开始,在各个领域设置新的学习方法是多么的重要。这一经历是我的一笔财富,它教给了我有关孩子心理和运行方式的许多有用的信息。这一活动一方面可以让我掌握科学知识,另一方面让我了解了人和社会的知识,甚至有时候会让我对自己以前所掌握的知识产生怀疑(孩子们的问题有时是让人难以回答的!)。孩子是求知欲很强,需要我们帮助他们掌握学习的方法。

oeil.gif (620 octets)Nicolas WACK (计算机专业-2年级, 南特矿业大学), 20002.

作为南特矿业大学二年级的工程师学生,我参加动手做行动已有两年的时间,任务是帮助小学和幼儿园的学生学习科学。在开始这一工作前,我短暂地(两个小时)参加了一个由南特矿业大学教师举办的培训班,在培训中,我理解了科学陪伴者的作用,这之后,我去了好几个层次不同的班级,讲述的内容也不一样。去年的时候,我在中级一年级的一个班级和中级二年级的一个班级各度过了15个小时左右的时间,目的是通过齿轮和滑轮学习运动的传递。今年,我正和中级二年级两个班级的学生学习能量方面的知识,借助于一些简单的实验,如纸做的磨机或者直尺,学生可以从中发现力的效应如重力,风力和水力。我在课堂中的作用并不是要取代教师,而是作为一个助手帮助照看不同小组的学生,避免教师一个人忙不过来,我的另一个作用是当遇到的问题超出教师的能力之外,而且我对相关的内容熟悉的话,我就给学生讲解我所掌握的科学知识。动手做活动的目的是通过给学生提问,引导他们走向理解一些现象的正确途径,但又不给学生现成的答案。

根据我的经验,我想这一教学方法所获得的成果是非常鼓舞人的,因为大部分的学生对这一学习科学的方法表现出了很大的兴趣。教师们甚至告诉我说以前在上这类课时没有兴趣的一些学生,现在在课堂上显示了丰富的想象力并且非常合作。

oeil.gif (620 octets) 该校98级的学生在整整一年的时间里在塞纳-圣德尼地区参加了动手做行动.

 

oeil.gif (620 octets)教育部之外的人要想进入幼儿园或小学必须符合相关的规定La 1997918的7-177 规定了相应的条件,任何科学陪伴者或赞助者都要参照该通报规定的条件。

oeil.gif (620 octets)目前,您可以和所有参与了动手做行动的各地区联络员中的七个(在地图上用绿色标记)联系,他们会帮助您与那些正在着手制作科学计划并且需要科学陪伴者的教师建立联系。

carte_reseau.gif (27105 octets)

 

法国地图 ? CopyrightORT 1997

oeil.gif (620 octets)您所在的地区目前还没有参与动手做行动,或者暂还不具备联络的方法:没有互联网的联系方法,在这种情况下,如果您认识某位小学教师而且您愿意陪伴他,你们可以在遵从1997918的7-177o的前提下联合起来工作。

oeil.gif (620 octets)一些 科学中心也参与了动手做行动.

为了帮助您更好地认识小学教育以及在班级中可实现的活动,请您咨询以下栏目: , 科学活动, .


 

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