活动:

技术物件

学生们遇到的一个情景－问题 (建一座吊桥) 中要解决一些问题. 其中有些学生总结出几个技术细节 (如何不让绳子卡住?). 有些则提出一些物理原理。这涉及到将吊板升起的绳子固定点的问题:绳子绑在何处 ? 最有效的方案是什么 ?
该问题由学生们设想出来的实验解决.
在解释其它装置时也用到这个解决办法. 孩子们意识到从吊桥例子所理解的原理具有一般性意义。

总的目标:

在科学内容方面, 目标是定性地了解某个力对旋转的作用在远离旋转轴时同样有效。
下面让学生们自己解决一些情景－问题。培养他们对科学与技术问题的研究态度和兴趣。通过解决情景问题，学生们对自己能力产生了自信。通过对具体情况下的发现的一般有效性的思考，他们熟悉了科学本性（寻找一些定律、模型或理论，以解释某类现象）。

课程时间

每次课程的时间一定。但是，班级水平与学生的自主性会引导他们继续进行课余活动，以实现、改进、重做实验...

第一课

45 分钟(对于一些组时间会长些)
情景－问题 : 用“乐高”积木构建一个吊桥。学生们分组开始行动。时间会比较长，因为有许多具体工作要做。如何在轴上固定绳子 ?如何制造手摇柄? 如何不让轴脱位? 等等. 找到解决方法的学生们向其他人解释其方法.
最后,没有拆卸安装的装置.

第二课

30 分钟
全班讨论：面临的问题、找到的解决办法和遇到的困难。
吊桥与地面的连接通常利用材料盒中的铰链，但这不太坚固。还要寻求新的解决方法。
各组采用的吊绳连接方式的比较是一个有趣的活动。
一些组将绳子绑在靠近轴的地方，有的学生认为这样做效率太低，有的认为没有问题...
下面为所讨论的几个实现例子。

第三课

45 分钟
新的构建: 要求如下. 实现讨论过的那些改进. 寻找一个更坚固的系统连接和吊起吊板.
所有实现的构造很坚固和有效.

第四课

45 分钟
杠杆方面的综合活动. 通过实验了解如果绳子绑在远离轴的地方是否更容易拉起吊桥。孩子们提议放一些东西加重吊桥，“因为它太轻而无法比较”。
具体实验见下图.

绳子卷在滚轴上，转动手柄，如果绳子绑在远离轴的地方更容易拉起吊桥。

 第五课

30 分钟
学生们研究手摇装置，感到离开轴心越远摇动越轻松。几个学生想到扳手（拆卸车轮用的）和手柄。教师提出其它一些方案并问学生们是否相同：手推车、扳手、核桃夹子 ... 
得出一般性结论 : 离开轴心越远摇动越轻松.

 结论

在CE2班级容易进行的活动，但需要相应的材料。