Présentation du dispositif
départemental
Un appel à candidature
a été lancé pour la participation d'écoles à l'opération "Main à
la pâte". 6 écoles se sont engagées. Ces écoles ont reçu des
moyens spécifiques qui leur ont permis de constituer des mallettes à
caractère scientifique.
Dans le cadre de la formation continue, un stage "Les sciences au
centre des apprentissages" a été organisé par l'antenne IUFM de
Chaumont du 8 au 23 novembre 1999. Ce stage s'est inspiré de l'opération
"Main à la pâte" pour cerner les apprentissages fondamentaux en
s'appuyant sur les activités scientifiques.
Six formateurs du département ont participé à un stage national organisé par
l'INRP à Troyes du 17 au 20 janvier 2000. Ce stage "Production et
mise en ligne d'activités scientifiques dans le cadre de l'opération La
main à la pâte" a permis d'établir des liens , des moyens de
contact. C'est aussi un relais qui se met en place dans notre
département : contacts, échanges d'informations, projets...
Écoles engagées
dans l'opération
Six écoles se sont engagées dans l’opération « Main à la pâte »
pour le département.
Ces écoles avaient orienté leur projet d’école vers les activités
scientifiques pour en faire « un moteur des apprentissages ».
C’est donc tout naturellement qu’elles se sont inscrites dans l’opération
« Main à la pâte ».
École d’Auberive
Les
activités de découverte du monde et tout particulièrement sciences et
technologie sont mises au service des apprentissages notamment la maîtrise
de la langue orale et écrite.
L’école
inscrit son action à l’intérieur d’un contrat éducatif local (CEL)
et a mis en place des ateliers technologiques.
Un
intervenant extérieur spécialisé intervient dans ce cadre pour :
·
privilégier
l’aspect « découverte du monde »
·
aménager
des coins classe où les élèves pourront expérimenter
·
fabriquer
des objets usuels
École de Bourbonne
Utilisation
du rôle interdisciplinaire des activités scientifiques (mathématiques,
maîtrise de la langue, technologie) et des possibilités d’atteindre
des objectifs transversaux (aspects socio-éducatifs, cognitifs, compétences
méthodologiques)
Une
programmation de cycle a été établie pour les activités suivantes :
fabrication, matériaux, analyse d’objets techniques, étude de systèmes,
représentations.
Les
aspects méthodologiques liés aux activités scientifiques sont utilisés
pour la prise en compte de la citoyenneté : construire sa propre
personnalité, acquérir son autonomie, apprentissage de la vie sociale,
écouter autrui, gérer une situation de groupe.
École de Breuvannes
Au niveau des
trois cycles en relation avec le projet d'école visant à développer l'éducation
à la santé et à la consommation, un travail sur l'alimentation,
la nutrition, le corps humain a été mis en place depuis le début de
l'année scolaire.
Suite au stage de Formation Continue du mois de novembre, une première
expérimentation technologique a été menée au niveau du C3 sur le
thème des énergies et de l'électricité en particulier.
Au niveau du C2, une programmation en biologie sur les végétaux
(cultures en classe, jardin d'école) est envisagée au 3éme
trimestre.
École de Chaumont Jean Rostand
-
Le
cahier d'expériences
Mise en service dans les classes du cahier d'expériences qui suivra
les élèves durant le cycle primaire. Les observations, expériences
ou mesures réalisées par les élèves apparaîtront sans correction
de l'enseignant. Des fiches de couleur différentes corrigées par
l'enseignant synthétiseront ces mêmes activités.
-
Salle
de sciences
Mise en place d'une salle réservée aux sciences avec des personnes
"ressources" (les enseignants et/ou les aide-éducateurs).
Installation d'ateliers provisoires et permanents, mise à disposition
du matériel de l'école...
-
Thèmes
déjà abordés
CP
:
l'eau
CP/CE1 : la nutrition; le culbuto
CE2/CM1 : la respiration; les appareils de mesure du temps
CM2 :
l'électricité
École de St Dizier Pasteur élémentaire
« Dire, lire ,
écrire avec les sciences »
Thème de ce projet pluridisciplinaire : l’eau pour les 4
classes de l'école.
Point fort : Classe d’eau sur le modèle classe de
découverte à partir de l' école.
- Visite de sites : Village d’Etrepy ( Marne
) : L’eau : où ? comment ? et pourquoi
faire ?
La cressonnière, la station d’épuration, les lavoirs, les sources,
le château et ses fossés, le canal suspendu, la rivière et son
affluent, le confluent …
Château d’eau et captages ( St-Dizier, Hallignicourt,
Ancerville.) : D’où vient l’eau du robinet ?
Du captage au réservoir Marne, le Der : Où va l’eau
de la Marne ?
La station d’épuration : Comment laver l’eau ?
La caserne des pompiers : Qui utilise l’eau ?
- Ateliers d’écriture : comptes-rendus,
affiches, reportages…
- Ateliers d’expérimentations : soluble/insoluble,
les niveaux d’eau, flotte/coule, conservation des volumes,
solidification.
- Ateliers artistiques et technologiques : à partir d’objets
de récupération, réaliser un objet qui flotte et vérifier sa
flottabilité dans une petite piscine en plastique.
A partir de morceaux de maquettes, réaliser un bateau en
utilisant les outils adéquats ( marteaux, scies, perceuses à
piles… peinture et fiches techniques) bateau à voiles, bateau à
moteur, char à voile, chalutier, radeau, bateau à élastique…
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