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	在幼儿园和小学中传授科学 : 发现指南, 1999年9月动手做发现指南这本小册子介绍了各种活动的细节，一些有用的联系，以及必不可少的参考书，以便使得这一行动的主要参与者--教师，督导员，培训者（该工程成功与否完全取决于他们）能够广泛地参加到这一已经初具规模的行动中来。该指南还包含一张动手做网站的CDRom. 您若想购买该指南和CDRom, 您可以给我们寄一份订单.

	关于动手做, 小学中的科学 1999年1月, 由法国科学院，法国教育研究所和Desco联合组织的*关于动手做, 小学中的科学*** 研讨会在巴黎国家图书馆举行，该研讨会汇集了约四百位教育界人士（包括教师，科学家，教学研究者，教师培训者），主题是思考在动手做行动背景下在小学中传授科学的现状和未来。这次会议给那些已经给他们的学生讲授科学的教师发言的机会，无论这些教师是否参与了动手做行动。如果您想购买这次研讨会的相关材料，请给我们寄一份o订单.

	动手做，小学中的科学，由乔治夏帕克主编的丛书，1996年11月， Flammarion出版社出版. 有关自然科学的教学在幼儿园和小学中是否占据了足够的位置？所有的调查结果显示目前在法国这方面还做得不够。讲授科学对于如何更好地唤起孩子们的对事物的惊奇心、好奇心、动手实验、语言的学习以及论证方法--这些对孩子们的成长都是最基本的因素，是否是无所谓的？答案是否定的！ M然而，给一些年龄在5至12岁之间的小孩讲授如此复杂的科学是否可能？回答是肯定的，该书面向的对象是小学教师以及孩子们的家长（他们是教师的合作伙伴），书中给他们描述了一些规则，准则和具体的例子，以便指导他们的日常活动。

	物理学家联合会公报, 第806期, 1998年6月-8月-9月该期是动手做专刊，收集了参与动手做行动的教师，督导员，科学家以及教育家们的证言。若要购买该专辑，请寄信到：物理学家联合会, 圣-米歇尔大街44号 75270 巴黎 cedex 06 物理学家联合会公报, 第810期, 1999年1月该公报继续发表有关动手做的材料，该期刊登了4篇由教师，培训者和督导员撰写的文章，作为对806期内容的一个补充。要获取更多的信息，请查看物理学家联合会网站

	动手做，小学中的科学与技术。 Delagrave出版社和凡尔塞学区, 1998年10月两年实践的总结圣-日尔曼-拉伊研讨会的材料, 1996年6月25-26日，该研讨会由校长Marcel Duhamel先生赞助。协调员： Brigitte Zana

	孩子，研究人员和公民，由乔治夏帕克主编的丛书, 1998年11月. Odile Jacob出版社. "我的一生致力于物理学研究。我希望所有的小孩都有机会满足他的研究兴趣并发挥他的聪明才智。我在芝加哥，我的朋友勒翁勒德曼那里，发现了一种在小学中讲授科学的方法，我为之折服。我看到在不同的年级，在物理、化学、自然科学和数学方面，学生们都很愉快地做一些实验，以他们自己的节奏学习基本的科学概念，思考并进行讨论。我亲眼所见那些自由构思的孩子，他们能够自己寻找此前并不了解的事物的真相。我想和法国的中小学教师们探讨这些问题，在本书中我收集了他们对我们教育体系所持的审慎眼光和他们的想法。" 乔治夏帕克

Vid閛
	对动手做的看法, 里昂教育研究与发展中心 (1998) 构思, 拍摄 : PAUL SCOCCIMARRO 制作 : CRDP DE LYON, 1998 - 长度 : 20分 30秒该片子拍摄了动手做行动在一个基础一年级的一个班级和中级二年级的一个班级的实施过程。它一方面侧重于在班级中所做的报道，另一方面着重介绍教师、培训者以及乔治夏帕克（动手做行动的发起人）的作用。该片子可作为教师自我培训的一种方式以便激励他们参与到这一类型的活动中来。片中介绍的所有例子均符合官方的教学计划和指令。. 影片着重强调了科学研究中的行为，这是学生感兴趣的内容。
Cederom

	在幼儿园和小学中传授科学 : 发现指南, 1999年9月动手做发现指南这本小册子介绍了各种活动的细节，一些有用的联系，以及必不可少的参考书，以便使得这一行动的主要参与者--教师，督导员，培训者（该工程成功与否完全取决于他们）能够广泛地参加到这一已经初具规模的行动中来。该指南还包含一张动手做网站的CDRom. 您若想购买该指南和CDRom, 您可以给我们寄一份订单.

	在小学中讲授科学, Odile Jacob多媒体 (1999) CDRom PC-MC Odile Jacob多媒体为什么要在小学中讲授科学？它对孩子们有些什么好处？实验方法的益处是什么？这些方法在教学中能引起哪些变化？具体地说，如何既鼓励学生自己作调查，同时又引导他们组织他们已有的知识？动手做行动计划的迅猛发展向整个教育体系提出了上述这些问题，该行动的实施既需要实际动手能力，也需要具体的组织。在该CDRom中，一些知名人物通过30个问题--回答的方式提供了他们的初步结论，有关教育的思考，夏帕克教授的一段证词，梅里厄的一封公开信，以及有关班级中活动的大量图片。所有这些内容使得每个人都能有较大的收获。

Isabelle Catala & David Jasmin	bai.list@seu.edu.cn
法国国家教育研究所	乌勒姆街29号, 75005 巴黎	巴黎
发表: 1998年12月	网上发布 : 1998年12月	ImageTech: 2001/11/28

	在幼儿园和小学中传授科学 : 发现指南, 1999年9月动手做发现指南这本小册子介绍了各种活动的细节，一些有用的联系，以及必不可少的参考书，以便使得这一行动的主要参与者--教师，督导员，培训者（该工程成功与否完全取决于他们）能够广泛地参加到这一已经初具规模的行动中来。该指南还包含一张动手做网站的CDRom. 您若想购买该指南和CDRom, 您可以给我们寄一份订单.

	关于动手做, 小学中的科学 1999年1月, 由法国科学院，法国教育研究所和Desco联合组织的*关于动手做, 小学中的科学*** 研讨会在巴黎国家图书馆举行，该研讨会汇集了约四百位教育界人士（包括教师，科学家，教学研究者，教师培训者），主题是思考在动手做行动背景下在小学中传授科学的现状和未来。这次会议给那些已经给他们的学生讲授科学的教师发言的机会，无论这些教师是否参与了动手做行动。如果您想购买这次研讨会的相关材料，请给我们寄一份o订单.

	动手做，小学中的科学，由乔治夏帕克主编的丛书，1996年11月， Flammarion出版社出版. 有关自然科学的教学在幼儿园和小学中是否占据了足够的位置？所有的调查结果显示目前在法国这方面还做得不够。讲授科学对于如何更好地唤起孩子们的对事物的惊奇心、好奇心、动手实验、语言的学习以及论证方法--这些对孩子们的成长都是最基本的因素，是否是无所谓的？答案是否定的！ M然而，给一些年龄在5至12岁之间的小孩讲授如此复杂的科学是否可能？回答是肯定的，该书面向的对象是小学教师以及孩子们的家长（他们是教师的合作伙伴），书中给他们描述了一些规则，准则和具体的例子，以便指导他们的日常活动。

	物理学家联合会公报, 第806期, 1998年6月-8月-9月该期是动手做专刊，收集了参与动手做行动的教师，督导员，科学家以及教育家们的证言。若要购买该专辑，请寄信到：物理学家联合会, 圣-米歇尔大街44号 75270 巴黎 cedex 06 物理学家联合会公报, 第810期, 1999年1月该公报继续发表有关动手做的材料，该期刊登了4篇由教师，培训者和督导员撰写的文章，作为对806期内容的一个补充。要获取更多的信息，请查看物理学家联合会网站

	动手做，小学中的科学与技术。 Delagrave出版社和凡尔塞学区, 1998年10月两年实践的总结圣-日尔曼-拉伊研讨会的材料, 1996年6月25-26日，该研讨会由校长Marcel Duhamel先生赞助。协调员： Brigitte Zana

	孩子，研究人员和公民，由乔治夏帕克主编的丛书, 1998年11月. Odile Jacob出版社. "我的一生致力于物理学研究。我希望所有的小孩都有机会满足他的研究兴趣并发挥他的聪明才智。我在芝加哥，我的朋友勒翁勒德曼那里，发现了一种在小学中讲授科学的方法，我为之折服。我看到在不同的年级，在物理、化学、自然科学和数学方面，学生们都很愉快地做一些实验，以他们自己的节奏学习基本的科学概念，思考并进行讨论。我亲眼所见那些自由构思的孩子，他们能够自己寻找此前并不了解的事物的真相。我想和法国的中小学教师们探讨这些问题，在本书中我收集了他们对我们教育体系所持的审慎眼光和他们的想法。" 乔治夏帕克

Vid閛
	对动手做的看法, 里昂教育研究与发展中心 (1998) 构思, 拍摄 : PAUL SCOCCIMARRO 制作 : CRDP DE LYON, 1998 - 长度 : 20分 30秒该片子拍摄了动手做行动在一个基础一年级的一个班级和中级二年级的一个班级的实施过程。它一方面侧重于在班级中所做的报道，另一方面着重介绍教师、培训者以及乔治夏帕克（动手做行动的发起人）的作用。该片子可作为教师自我培训的一种方式以便激励他们参与到这一类型的活动中来。片中介绍的所有例子均符合官方的教学计划和指令。. 影片着重强调了科学研究中的行为，这是学生感兴趣的内容。
Cederom

	在幼儿园和小学中传授科学 : 发现指南, 1999年9月动手做发现指南这本小册子介绍了各种活动的细节，一些有用的联系，以及必不可少的参考书，以便使得这一行动的主要参与者--教师，督导员，培训者（该工程成功与否完全取决于他们）能够广泛地参加到这一已经初具规模的行动中来。该指南还包含一张动手做网站的CDRom. 您若想购买该指南和CDRom, 您可以给我们寄一份订单.

	在小学中讲授科学, Odile Jacob多媒体 (1999) CDRom PC-MC Odile Jacob多媒体为什么要在小学中讲授科学？它对孩子们有些什么好处？实验方法的益处是什么？这些方法在教学中能引起哪些变化？具体地说，如何既鼓励学生自己作调查，同时又引导他们组织他们已有的知识？动手做行动计划的迅猛发展向整个教育体系提出了上述这些问题，该行动的实施既需要实际动手能力，也需要具体的组织。在该CDRom中，一些知名人物通过30个问题--回答的方式提供了他们的初步结论，有关教育的思考，夏帕克教授的一段证词，梅里厄的一封公开信，以及有关班级中活动的大量图片。所有这些内容使得每个人都能有较大的收获。