材料:
	大口瓶、蜘蛛、小昆虫（蚊子、苍蝇...） 昆虫培养箱或带盖旧鱼缸，树枝、树叶、盒子...放在箱内 放大镜、镊子、透明的罐子、喷雾器

教学步骤

开始情况
找到学校里的蜘蛛网，上面有一段马蜂腿和身体。为什么蜘蛛要织网？

学生提出假设
在网上，蜘蛛与马蜂搏斗.
蜘蛛赢了，就把马蜂给吃了.

学生提出实验
在学校养一些蜘蛛（抓一些蜘蛛来），观察并试图了解蜘蛛网有什么用处。

学生实现实验
实验1 : 设置饲养装置：安排培养箱，抓来蜘蛛及可能的“食物”（蚊子、苍蝇、臭虫等）
观察抓住的蜘蛛 :   有许多种蜘蛛 (用放大镜观察罐子里的蜘蛛，描述其颜色、大小、腿的数目和长度、是否有翅膀和触角）
在图片中找出蜘蛛的名称，画出饲养箱，观察后画出蜘蛛

观察在饲养箱中的蜘蛛“生活”和它们的行为: 它们的移动方式（跑、跳、不飞起来），它们愿意待的地方（盖子下面、藏起来）。
它们互相打架吗？都织网吗？不同类型的蜘蛛网（圆的、长方的）。它们如何猎取食物？例如，放入一只苍蝇时，苍蝇干什么？蜘蛛干什么？

它们不会吃臭虫。

比较观察: 箱子里的蜘蛛，房顶上的蜘蛛。

结论: 蜘蛛是捕食性动物，以别的动物为食。

资料研究 : 整个单元中用于孩子们不能回答的问题。

举例: 找出抓到的不同种类的蜘蛛的名称，了解每种蜘蛛的正常生活环境。
所有的蜘蛛都织网吗？如何织出不同形状的蜘蛛网？蜘蛛总是赢过马蜂吗（为什么马蜂无法逃脱）？什么动物会吃蜘蛛？

课堂组织
分成4人一组，独立活动和集体活动。

实验本
每次观察后，共同做出一个小摘要。老师根据学生所说写下来。

教师的话
在学生观察中注意引导学生集中注意力。
教师应该要求学生尽可能准确地表达观察结果。在学期初，这个年龄的孩子还没有很好的书写能力，有必要进行集体构图、成年人根据孩子们所述写下和孩子们抄写。

反馈意见

17/03/1999 Anne Vallet, 科学工作者, avallet@club-internet.fr
P为了表现蜘蛛网的作用，我经常做这样的实验：给蜘蛛一个死苍蝇，它没有反应，然后给一个活苍蝇，蜘蛛立即跳到苍蝇上。蜘蛛根据在网上的的动作定位猎物。